B2 — středně pokročilí

  • Manual principal: Nuevo Ven 3
  • Según la organización interna de cursos en JIPKA el nivel B1 está dividido en 2 subniveles y a cada subnivel le corresponde un curso semestral:
    • B2-I (unidades de 1 a 6)
    • B2-II (unidades de 7 a 12)

Pérfil del estudiante: En el curso de nivel B2 el/la estudiante es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro de su campo de especialización. Puede relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores. Puede producir textos claros y detallados sobre temas diversos así como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones.

Obsah kurzu:

B2-I — středně pokročilí

  • Temario (léxico):
    • Sentirse bien (estilo de vida sano, la fruta, síntomas de enfermedades, en el hospital, especialidades médicas, medicamentos y remedios, medicinas alternativas)
    • Carácter de personas (características personales, comportamiento humano, aspectos culturales, rango social etc.)
    • Cartas personales (expresiones para empezar / terminar la carta, etc.)
    • Vida en la ciudad (establecimientos y lugares típicos, decribir el camino de un punto a otro, características generales de la ciudad: la población, área, función administrativa etc., curiosidades y cosas de interés en una ciudad concreta)
    • Estudios (asignaturas, carreras universitaria, términos populares de la escuela (la chuleta, el profe, etc.), las profesiones)
    • Cartas formales (expresiones para empezar / terminar la carta, conectores discursivos etc.)
    • Tecnologías modernas: Internet, correo electrónico, móviles, etc. (diversos directorios, abreviaturas, léxico específico de correos electrónicos, léxico relacionado con el uso de móviles etc.)
    • Adicciones (causas, síntomas, remedios, perfil psicológico)
    • Justicia y la seguridad (delitos, infracciones, penas, maltas, en la comisaría, en el juzgado)
    • Medio ambiente (fenómenos y desastres naturales, asuntos y problemas ecológicos)
    • Cartas de protesta (expresiones para empezar / terminar la carta, conectores discursivos etc.)
  • Competencias gramaticales:
    • Perífrasis verbales de obligación
    • Verbos con preposición
    • Comparativos y superlativos
    • Verbos que expresan juicios de valor
    • Oraciones de relativo: Contraste entre las oraciones explicativas / especificativas
    • Pronombres y adverbios de relativo: que, quien(es), cuyo, cuanto, cuando, donde, como, etc.
    • Valores de “COMO“: causal, modal, comparativo
    • Conectores del discurso I.: enumerativos, de contradicción, de consecuencia, de conclusión
    • Adverbios de frecuencia
    • Infinitivo en función substantiva
    • Estructuras semioracionales del tipo “preposición (AL / DE / CON / POR / PARA) + Infinitivo“
    • Infinitivo perfecto
    • Gerundio y Gerundio perfecto
    • Contraste “PERO“/ “NO …,SINO (QUE)“
    • Oraciones temporales
    • Conectores del discurso II.
    • Formas tónicas de pronombres con preposición
    • Uso de pronombres relativos “QUE” / “QUIEN(ES)” / “EL QUE” / “EL CUAL”
    • Pronombres relativos con preposición
    • Oraciones causales
    • Oraciones consecutivas
    • Usos del futuro
    • Usos de “Tener que + Infinitivo (Perfecto)“ / “Deber + Infinitivo (Perfecto)“ en Pretérito Indefinido / Imperfecto 
    • Construcciones con “LO“ (lo que, lo cual, lo + adjetivo (que), de lo más + adjetivo, etc.)
    • Formación de palabras por derivación: sufijos de sustantivos y adjetivos, prefijos de antónimos
    • Oraciones concesivas (reales, posibles, irreales)

B2-II – středně pokročilí

  • Temario (léxico):
    • Sentimientos y emociones (amor, odio, miedo, celos, etc.)
    • Personalidad
    • Poemas (lenguaje metafórico)
    • Condición social de las mujeres (términos populares: matrona, claudicar, coquetería, etc.)
    • Formas de vida y tipos de familia / parejas
    • Periodismo de investigación (la prensa, en el quiosco, riesgo, situaciones peligrosas)
    • De película (géneros cinematográficos, cines y multicines, los elementos claves de una película:la dirección, el guión, la cámara, etc.)
    • Comida (alimentos e ingredientes típicos de cocina, el léxico de las recetas de cocina, en la mesa, en el restaurante)
    • Técnica y ciencia (máquinas y sus componentes, materiales, investigación, progreso, inventos)
  • Competencias gramaticales:
    • Oraciones exclamativas
    • Comparativas condicinales
    • Orden de los pronombres de objeto
    • Valores del pronombre “SE“ (objeto indirecto, reflexivo, recíproco, pasiva refleja)
    • Adverbios y locuciones adverbiales de duda
    • Oraciones condicionales irreales III
    • Presente de Subjuntivo en oraciones condicionales introducidas por locuciones “Siempre que …”, “Con tal de que …”, “A condición de que …”, “Como…”, “Salvo que …”, “En caso de que … “
    • Conectores del discurso III
    • Pretérito Pluscuamperfecto de Subjuntivo
    • Perífrasis verbales durativas: “Estar + Gerundio”, “Llevar + Gerundio”, “Andar + Gerundio”
    • Perífrasis verbales terminativas: “Acabar de + Infinitivo”, “Dejar de + Infinitivo”
    • Uso de Subjuntivo en oraciones sustantivas u objetivas introducidas por alguna expresión subjetiva del estado de ánimo o de sentimientos del hablante hacia lo que se dice (“Me alegra que …”, “Me molesta que …”, “Tengo miedo de que …”, etc.)
    • Uso de las preposiciones “A” / “PARA” / “POR” (a nivel avanzado)
    • Oraciones modales: Uso de Infinitivo / Indicativo / Subjuntivo
    • Estilo indirecto y la concordancia temporal
    • Tiempos del pasado
    • La voz pasiva: de proceso / de resultado
    • Contraste en el uso de “SER“/  “ESTAR“ & adjetivos que admiten ambos verbos pero con significados diferentes
    • Elementos de cohesión
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